Centre culturel situé à Montreuil (93)
Lucille Negre
Bonjour, Le Conseil général de la Seine Saint-Denis a lancé son nouvel appel à projet intitulé « La Culture et l’Art au Collège ». F93, centre culturel situé à Montreuil et partenaire de cette initiative, propose dans ce cadre une démarche intitulée «Mon précieux ». Il s’agit d’un parcours de découverte et d’expérimentation autour du tuning à l'attention de classes de collégiens (de la 6ème à la 3ème) du département de la Seine-Saint-Denis. Nous sommes aujourd'hui à la recherche d’intervenants pour conduire chacun un projet avec une classe (un projet représente 16 heures en classe en présence de l’enseignant). Pour l’intervenant, l’objectif principal consiste à élaborer un projet de recherche et de création avec les élèves. Les interventions en classe débutent au plus tôt en novembre 2019 et se terminent au plus tard en mai 2020. Les intervenants sont rémunérés pour 20 heures soit sous la forme d’un CDD (830 euros net), soit sur facture (1250 euros HT). Les frais de transports sont également remboursés. A la fin des parcours, les projets de l’ensemble des classes inscrites feront l’objet d’une restitution en public. Outre ces interventions, les classes bénéficient de visites dans des lieux en lien avec le projet (manifestations publiques, expositions, rencontres avec des spécialistes). Tous les aspects d’organisation sont assurés par un chargé de projet de F93, l’intervenant n’est en charge que de son atelier en classe. Un budget est également à disposition pour le matériel nécessaire à chaque classe. Si ce projet vous intéresse merci d’envoyer un mail à l’adresse suivante : l.negre@f93.fr ou bien de contacter Lucille Negre, en charge du projet, au 01 49 88 66 44.
Description du parcours "mon précieux": Voici une démarche complète faisant naviguer les élèves entre format industriel, rigueur de la méthode et variations sans fins afin d’explorer les vastes possibilités pour personnaliser un vélo normal de manière à le rendre unique et incomparable. « Phase 1 » Que savent nos élèves de ce qu’est réellement le « tuning » ? L’intervenant décrypte avec eux cette véritable pratique culturelle. Un corpus est notamment fourni à la classe : magazines, reportages, témoignages. Les élèves analysent les modèles et débattent de leurs caractéristiques. Leur intervenant introduit la manière dont le tuning flirte avec le design, et comment il s’en détache. Les élèves doivent s’en approprier les codes. La classe se rend à une bourse aux vélos afin de choisir par groupe, leurs futurs bolides. De retour en classe chaque groupe analyse finement son vélo : système de pédalage, roues, guidon et cadre. Chaque élève doit avoir une connaissance fine de ses caractéristiques et de son potentiel. Les groupes doivent désormais définir leur projet et trouver l’axe général qu’ils voudront donner à leur vélo. Les élèves discutent et argumentent : esthétique, utilité, prix, ils doivent spécifier les principaux paramètres qu’ils considèrent importants pour sublimer leur création. Ils élaborent leurs premiers croquis. « Phase 2 » Do it yourself, bidouillage et détournement tels pourraient être les mots d’ordre de cette deuxième partie de projet. La classe est transformée en atelier de création et de fabrication. Non pas deux mais six roues, trois places, beaucoup d’accessoires, les premières idées sont matérialisées et les croquis prennent forme. Polissage des chromes, découpe des cadres, allongement du guidon. Les groupes détournent les règles et exercent leur créativité. On soude, on allonge, on raccourcit, on déploie, on réfléchit, on fait, on défait. Un premier diagnostic est réalisé : tout ne pourra pas être fait sur place. Les élèves font alors appel à divers spécialistes : maker, mécaniciens, qui viennent leur prêter mains fortes pour réaliser concrètement certaines de leurs idées et améliorer les performances de leur vélo. En fonction du budget certaines idées doivent être abandonnées, des solutions nouvelles doivent être trouvées. Les derniers réglages sont de mise avant la restitution publique.